Héctor Pérez

  LAS IMPLICACIONES DEL ACOSOS SOBRE EL ÉXITO ESCOLAR Según estudios realizados por organizaciones sin ánimo de lucro, en España uno de cada cuatro niños sufre o ha sufrido acoso escolar. Esta situación, pensado por ciertas personas como “cosas de críos”, es un problema social de gran importancia para el acosado, requiriendo la atención de los involucrados, el centro y las familias para frenarlo. En el post de hoy vamos a debatir los papeles que debe tener cada uno de estos agentes.  Los acosadores, igual que el acosado, tienden a ser personas con perfiles específicos. Para frenar esta alarma social que supone estas situaciones para muchos alumnos, el colegio debe garantizar que todos los alumnos se encuentran en un entorno escolar seguro. Bajo ningún concepto puede tratarse esto como un tema tabú del que nadie quiere hablar, porque de su solución supone que el centro garantice el correcto desarrollo de los alumnos. El profesorado debe afrontar el acoso escolar con dureza, implicándose

  EL HÁBITO DE LECTURA EN NUESTRA EDUCACIÓN En este post vamos a hablar sobre la importancia de adquirir hábitos de lectura durante los periodos educativos.  La lectura es, principalmente, el mecanismo más importante para transmitir conocimientos entre personas. Este hecho hace de la lectura, no únicamente un aspecto fundamental en las destrezas de las diferentes etapas educativas, también un elemento esencial para el correcto desenvolvimiento durante la etapa adulta. Bien sea para leer un mapa, buscar un número de teléfono, consultar las características de un producto en un supermercado, leer el periódico, buscar información en internet, etc., necesitamos la lectura para desenvolvernos en estas actividades cotidianas de la vida diaria.  Pero, principalmente, el tema que nos compete en el post son las habilidades lectoras como pilar fundamental para el éxito escolar. El fomento de la lectura debe iniciarse imprescindiblemente tanto en la familia como en la escuela, impulsando a los

  LA MÚSICA EN NUESTRA EDUCACIÓN En el post de hoy vamos a tratar el efecto de la música en la forma de estructurar nuestro cerebro y, con ello, su influencia sobre nuestro aprendizaje. Desde el colegio, conocemos que el cerebro se divide en dos zonas: el hemisferio izquierdo y el derecho. Cada uno de ellos focalizando en un tipo de habilidades concretas. Si bien el hemisferio izquierdo está relacionado con el habla, la lógica y las matemáticas, el hemisferio derecho lo está con la creatividad, los sentimientos y las habilidades musicales y artísticas. Según diversos estudios, la música repercute sobre nuestro desarrollo cognitivo estimulando nuestro hemisferio izquierdo. Pero no termina ahí su repercusión, porque la música también permite mejorar nuestra memoria o nuestro nivel de concentración. Esto se debe a la relación existente entre la música y las matemáticas. El trabajo de audición mejora el aprendizaje de lenguas, mientras que el trabajo rítmico mejora la comprensión de relaci

  LA ESCRITURA EN NUESTRA EDUCACIÓN En este post vamos a tratar un tema poco recurrido en la educación actual: la grafoterapia. Esta, considerada, pseudociencia, es una útil herramienta que nos permite redirigir el aprendizaje en la escuela basándose en una corrección en la nuestra escritura.  Corregir la conducta de alumnos que sufren de ansiedad, agresividad, impaciencia, inseguridad, estrés, etc., puede realizarse por medio de la escritura, contribuyendo a equilibrar y reactivar ciertas funciones por medio de una serie de trazos establecidos manualmente. Todos estos problemas pueden ser abordados sin necesidad de recurrir a productos farmacéuticos, por medio de estos trazos, la forma de sujeción del boli y la posición corporal. Según la grafología, si bien las personas escriben con la mano, lo que conduce realmente es nuestro cerebro, lo que quiere decir que toda habilidad física tiene un origen en nuestro cerebro.  Estas modificaciones, que consisten en una serie de trazos prestabl

  LOS PRESUPUESTOS PÚBLICOS: UNA FORMA DE REDISTRIBUCIÓN POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN En el post de hoy vamos a tratar la necesidad de aumentar la inversión pública en los presupuestos públicos y su necesidad en el sistema educativo.  Los conocimientos y habilidades que las personas tienen para realizar una actividad o un trabajo es conocido con el nombre de capital humano. La inversión en educación pública por parte de los gobiernos de los países garantiza que los ahora estudiantes después trabajadores de un país, puedan disponer de las herramientas necesarias para realizar un trabajo. Comúnmente, políticos y economistas tienden a referirse a la educación relacionándola, cómo no, con el mercado laboral. Hasta estos momentos, los últimos estudios decían que, a mayor inversión en educación, más beneficios económicos repercutían en las personas y, por resultante, sobre la riqueza de un país. Sin embargo, con la segunda mayor crisis financiera acercándose al globo y, tras los trágicos efec

  POR EL ASCENSO DE LAS HUMANIDADES En este post voy a discutir un tema en continua ebullición: la utilidad práctica de las humanidades.  Todos nosotros, en un u otro momento, hemos formado parte del continuo debate “Ciencias vs Letras”. Curiosamente, a pesar de la tendencia a defender nuestra rama elegida de conocimiento, no son precisamente las ciencias las que son testadas cíclicamente para demostrar su utilidad en la coyuntura actual. Repetido por los medios de comunicación y reproducido por sus oyentes: “necesitamos una educación que prepare a las personas para el mercado laboral”; lo que, traducido al lenguaje habitual nos hace preguntarnos qué aporta el conocimiento de las humanidades a nuestras posibilidades profesionales o nuestro entorno laboral. Pensamos por un momento en la utilidad de estudiar la teoría económica keynesiana en un mundo cada vez más tendente al pensamiento económico neoliberal. Pensemos en la filosofía moral inserta en “La teoría de los sentimientos morales

  SISTEMA EDUCATIVO: ¿IMPULSOR O DESTRUCTOR DE LA CREATIVIDAD? Hoy quería debatir con vosotros un tema de especial relevancia cuando tratamos sobre la educación, y es su habilidad para bien mejorar o anular la creatividad, un asunto que guarda gran relación con la capacidad de aceptar el error.  Tratando de hacer un repaso sobre mis años como estudiante, no conservo ningún recuerdo en el que una equivocación supusiese un acto positivo. Precisamente, todo lo contrario, porque equivocarte era lo peor que podías hacer. Fue Picasso quien afirmó que todos nosotros nacemos siendo artistas, pero que el problema era continuar siéndolo a medida que crecías. Desde luego, una cualidad difícil de mantener en un contexto educativo en el que la repetición memorística y el pensamiento de respuesta verdadera es la regla dominante.  Independientemente de nuestro lugar de procedencia, el sistema educativo no parece diferir de un lugar a otro. Pensamos en algún país en el que las matemáticas no est

Educación en Corea del Sur: no hay que juzgar lo que sucede en otras culturas con los ojos de la nuestra. Debemos ser lo más objetivos posibles. Aunque nos parezca algo "estúpido" su manera de ver las cosas y proceder, no debemos perder la perspectiva.  Cuando menciona el milagro coreano y que son la cuarta potencia de Asia puede que se esté dando a entender que la causa principal de ello es este sistema educativo. Multicausalidad siempre, la buena situación económica de corea del sur es también causa de su relación con EEUU y su papel en la guerra fría tras la guerra de Corea. Al igual que el modelo educativo es probable que sea muy similar al de países de su entorno que no son necesariamente un ejemplo de economía poderosa Corea del norte. Ejemplo de educación en Corea Educación en Finlandia: Se mide la calidad de la educación en finlandia y aparece como una de las mejores del mundo, pero mejores respecto a qué?  No tienen apenas deberes, pasan la tarde jugando y descubrien

Centros de Segunda Oportunidad Los problemas externos a los estrictamente académicos influyen sobremanera en el fracaso escolar. ¿Qué sucede con los alumnos que se quedan fuera del sistema? En lugares como los centros de la Fundación Tomillo se atiende a los alumnos en riesgo de exclusión (o directamente excluidos). Se les presenta a los chicos esta formación como una "oportunidad extra". No solo se contemplan los contenidos, sino que es un trato más poliédrico, como la educación, las formas, etc. Los alumnos que llegan a este lugar son de difícil trato. En este lugar se les saca todo su potencial. Buscan romper barreras y acercarse a los alumnos; por ejemplo, mediante excursiones y actividades dinámicas. Imparten diversos módulos de fp básica y lo hacen saliendo del aula y rompiendo la jerarquía profesor-alumno.  Ponen como objetivo ser docentes: enseñar valores por encima de matemáticas, lengua o marquetería. Creo que la base de este tipo de educación es el desarrollo human

ESO es para listos El viaje que he experimentado en el mundo educativo es peculiar. Creo que poca gente puede decir que ha vivido una experiencia similar a la mía, por lo menos en lo que a recorrido académico se refiere. Supongo que a nivel vital, en cuanto a etapas y aprendizaje, mi recorrido es igual al de los demás; pero a nivel administrativo, no es nada habitual.  Me encuentro ahora mismo en un máster para ser profesor de Educación Secundaria, cuando nunca llegué a terminar estos estudios.  No tengo la ESO. Mi experiencia en el colegio fue muy normal, quizá marcada por mi carácter introvertido, pero sin más que reseñar. Cuando llegué a la ESO, mi tendencia a la vagancia hizo mella en mis estudios, y eso lo cambió todo. Los deberes. Nunca llegué a entender por qué tenía que hacer más trabajo en casa del que ya hacía en clase, sobre todo cuando se trataba de lo mismo que veíamos en clase. Ahí estaba el problema: no había que entenderlo, había que hacerlos y punto. No los hice. Repet