LA MEJORA DE LA MOTIVACIÓN EN EL ALUMNADO

 LA MEJORA DE LA MOTIVACIÓN EN EL ALUMNADO




Si un estudiante tuviese que valorar su escuela y la metodología empleada por sus profesores, seguramente palabras como “entretenida” no figurarían en su descripción. Cuando los padres acuden al centro de estudios de su hijo, seguramente comenten que “todo está igual a cuando yo estudié”. Es de esta situación, y su impacto sobre el alumnado, sobre lo que vamos a hablar en el post de hoy.


Desde el pasado siglo, la organización general de un aula no ha, en su mayoría, cambiado excesivamente. Tenemos la mesa del profesor con la pizarra y las mesas de los alumnos al final de la clase agrupadas en columnas y filas en formato cuadrícula. Este hecho tiene una simbología en el formato del aprendizaje: el profesor traza el camino seguido por los alumnos y los alumnos permanecen como sujeto pasivo en la clase escuchando la lección del día.


La consecuencia de todo esta metodología y la distribución del espacio son las principales consecuencias de que, a medida que pasan los cursos escolares, los alumnos pierden progresivamente mayor nivel de motivación. Curiosamente, las críticas tienden a estar encaminadas en la dirección errónea. Los profesores tienden a ser el centro de las críticas de esta falta de motivación del alumnado y el drenaje de la creatividad de los jóvenes cuantos más años pasan en el centro educativo. Sin embargo, el profesor está obligada a seguir un currículo establecido desde el sector público y que, en caso de no completarlo, puede conllevar una sanción en su expediente laboral. 


Unos líderes políticos incapaces de preocuparse por el sistema educativo que se les da a los jóvenes, no pueden frenar la falta de motivación. Los recortes en el presupuesto educativo y su incapacidad para llevar a acuerdos en pactos educativos, convierten al profesorado en conductos que deben adaptarse a una situación incierta a nivel curricular para poder desarrollar la hoja de ruta que, legalmente, se ven obligados a seguir.


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Historia de un Fracaso Escolar

Imagen
ESO es para listos El viaje que he experimentado en el mundo educativo es peculiar. Creo que poca gente puede decir que ha vivido una experiencia similar a la mía, por lo menos en lo que a recorrido académico se refiere. Supongo que a nivel vital, en cuanto a etapas y aprendizaje, mi recorrido es igual al de los demás; pero a nivel administrativo, no es nada habitual.  Me encuentro ahora mismo en un máster para ser profesor de Educación Secundaria, cuando nunca llegué a terminar estos estudios.  No tengo la ESO. Mi experiencia en el colegio fue muy normal, quizá marcada por mi carácter introvertido, pero sin más que reseñar. Cuando llegué a la ESO, mi tendencia a la vagancia hizo mella en mis estudios, y eso lo cambió todo. Los deberes. Nunca llegué a entender por qué tenía que hacer más trabajo en casa del que ya hacía en clase, sobre todo cuando se trataba de lo mismo que veíamos en clase. Ahí estaba el problema: no había que entenderlo, había que hacerlos y punto. No los hice. Repet
Leer más

SER PROFESOR EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Imagen
  SER PROFESOR EN TIEMPOS DE PANDEMIA Si por algo se caracteriza el sistema educativo español es por los continuos cambios legislativos en el currículo educativo una vez que en política el partido opositor se alza con el poder. Las nuevas leyes o decretos para modificar parcialmente los contenidos, estándares y criterios de evaluación curriculares son uno de los grandes hándicaps del profesorado, que se ve en la necesidad de cambiar en un breve periodo de tiempo lo que era legalmente correcto con la ley o decreto educativo promulgada por el nuevo partido vencido.  Todos estos cambios repercuten en la situación educativa española, suponiendo que nuestro país no pueda desarrollar una legislación educativa en el largo plazo. En los últimos treinta y cinco años, España ha sido testigo de un total de once leyes educativas elaboradas por los poderes públicos. Esto, más que por necesidad, es fruto de una carga ideológica y ególatra de los políticos de turno que, tristemente, repercute negativ
Leer más

LAS IMPLICACIONES DEL ACOSOS SOBRE EL ÉXITO ESCOLAR

Imagen
  LAS IMPLICACIONES DEL ACOSOS SOBRE EL ÉXITO ESCOLAR Según estudios realizados por organizaciones sin ánimo de lucro, en España uno de cada cuatro niños sufre o ha sufrido acoso escolar. Esta situación, pensado por ciertas personas como “cosas de críos”, es un problema social de gran importancia para el acosado, requiriendo la atención de los involucrados, el centro y las familias para frenarlo. En el post de hoy vamos a debatir los papeles que debe tener cada uno de estos agentes.  Los acosadores, igual que el acosado, tienden a ser personas con perfiles específicos. Para frenar esta alarma social que supone estas situaciones para muchos alumnos, el colegio debe garantizar que todos los alumnos se encuentran en un entorno escolar seguro. Bajo ningún concepto puede tratarse esto como un tema tabú del que nadie quiere hablar, porque de su solución supone que el centro garantice el correcto desarrollo de los alumnos. El profesorado debe afrontar el acoso escolar con dureza, implicándose
Leer más